来源时间为：2017-12-28
12月19日，太仓市信息技术《基于LearnSite教学平台的信息技术网络教学模式的实践与研究》课题阶段性研讨活动在太仓市双凤镇新湖小学举行。参加活动的有太仓市教师发展中心教研员黎海老师、特级教师张勤坚老师、课题组成员、各小学初中高中学校信息技术教师。活动还邀请了江南大学教育技术系副教授，《中国信息技术教育》杂志兼职编辑刘向永老师莅临指导。
活动现场
四位学科带头人执教课题展示课。太仓市城厢第一小学周理刚执教《彩色世界》，周老师坚持以学定教、先学后教原则，充分利用平台各功能，学生自主学习、反馈、评价等都取得良好效果；太仓市双凤镇新湖小学张建良执教《弹球游戏》，张老师也充分发挥Learnsite平台的优势，在问题的解决中，引导学生养成自学习惯，导学案的设计尽量体现思维度，结合平台让评价更有效；太仓市明德小学陈武执教《动画真精彩》，陈老师始终站在学生立场设计课堂、实践课堂。用生动鲜活的实例《打飞机》激发学生学习积极性，教学中给予学生充分的探究创新的空间，Learnsite平台的学案设计也尽可能让学生在自主学习中收获更多；太仓市金仓湖小学王惠强执教《穿越迷宫拓展设计》，王老师本节课的亮点是课堂评价，王老师改变以往由教师来制订评价标准的模式，他引导学生当堂讨论，并制订符合学生实际的评价标准，让学生的所有活动均围绕这样的核心目标去探究，让听课老师深受启发。四节课都能将平台的功能与教学内容相融合，给大家初步展示了利用Learnsite平台进行自主合作探究教学的成效，也为进一步推进本课题的研究，积累了一定的经验。
活动现场
刘向永教授为我们作了《信息技术学科核心素养的内涵与培养》的讲座。刘教授向我们介绍了如英国、美国、台湾地区对学生信息技术核心素养的界定，结合我们的课程标准，详细阐述了计算思维在核心素养中的地位。在明确信息技术教学必须从操作训练向素养养成转变的同时，强调了计算思维培养在信息技术课堂的重要性。他最后还对我们信息技术教学团队提出了几点希望，希望我们坚持对教学的研究，敏行、善思、勤写，只有这样才能更好地发展自我。刘教授的讲座，让在座的老师都受益匪浅。
教研员黎海老师就“计算思维”在中小学信息技术课堂教学中的落实，进行了进一步阐释。他提出我们对计算思维的解读需要更多指向生活应用级，这样才能更接地气，才能更具可操作性；介绍了计算思维的五个分解，即系统思维、数字化思维、算法思维、互联网思维、智能化思维；最后和我们了中小学信息技术计算思维的培育划分，让我们明确中小学信息技术教材各版块教学内容如何去体现计算思维。
本次活动内容丰富。有理论指导，有课题引领，也有课堂实践探索，相信通过本次活动，能进一步推进课题的实践与研究，能让更多老师参与平台探索实践，不断促进我们区域信息技术技术老师课堂教学方式的改进，从而不断提高区域信息技术教学水平。
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信息技术课堂教学模式、信息技术教学模式、小学信息技术教学模式、财务实践及教学平台、山大网络教育教学平台、网络综合教学平台、网络视频教学平台、网络综合教学平台粘贴、网络英语教学平台
