苏州市名教师太仓市高级中学老师

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理念决定教学行为。孙建国老师良好的读书习惯和省、市培训，帮助他不断地更新教育理念，掌握新的教育技术和方法。在课堂教学中，他擅长运用现代教育技术，根据学生的知识结构和学习能力，精心地“再现”知识的形成过程，引导学生围绕问题主动探究，自主获得新知，提高能力。他尤其注重核心概念和思想方法的教学，在平时积累教学资源的基础上，总是精心选择与优化知识的呈现方式，追求更理想的教学效果。有时候一段小实验，或是一个游戏，再或者是一个小模型，就能使学生茅塞顿开。在学生喜悦的时候，他感到十分欣慰。学生评价说，“孙老师的数学课堂总是生机勃勃，趣味盎然，让人回味”。在继2003年被评为苏州市首届“十大网络教学能手”之后，2007年，他率领数学组团队又在苏州市网络教学团队比赛中获二等奖。近5年来，他共承担了3届毕业班的数学教学，所教班级的数学成绩总是在同类学校中名列前茅，或是在原有基础上得到大幅的提高。2005年和2006年他还分别承担了苏州市、江苏省级公开课，得到了听课老师的一致好评。

二、课题研究求真

近5年来，作为学校的教科室主任，他组织课题组完成了省“十五”规划立项课题：“教师在研究性学习中的作用和地位探索研究”（2007年通过结题鉴定）的研究，并实际承担了“十五”规划教育部重点课题：“构建环境、人口与可持续发展（EPD）的学校课程”（2006年通过结题鉴定）的研究，取得了丰硕的成果。此外，他还组织教师自下而上开展调研，科学地架构学校“十一五”规划的课题框架，带领全校教师基于真实的问题开展课题研究。由他主持策划、并参与开发的《中国EPD教育校本教材系列》（共5本）于2006年由江苏教育出版社出版，获得了中国EPD项目指导委员会专家的高度评价。在他的组织和管理下，学校教师共完成“十一五”省级课题1项，国家级子课题2项，苏州市级课题3项，太仓市级课题10多项。群众性教科研活动的开展和科研成果的转化，极大地提升了全校教师的课程领导力，有效地提升了教育质量。

三、校本培训求实

在“十一五”期间，针对校本培训中的问题，学校申报了苏州市暨江苏省级立项课题：“促进教师专业持续发展的校本培训制度创新研究”，作为课题组副组长，他带领课题组成员完善了校本培训的相关制度，成功探索出了“顶层设计”、“项目驱动”、“分层实施”等校本培训策略，相关的成果发表于省级刊物《名校》杂志，并获江苏省“金帆杯”论文评选一等奖。在制度创新的同时，他带领课题组制订了《学校5年校本培训规划》，组织教师分层制订专业发展规划，组织读书反思、骨干教师共同体研修、青年教师沙龙等活动，取得了丰硕的成果，学校教师的教育成果发表、获奖的档次、数量和涉及的人数都在不断递增，骨干教师队伍也不断扩大，近5年来学校新增了20多位苏州市和太仓市学科带头人。由他指导的3位青年教师已成长为太仓市学科带头人。

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